綜合性學習【布衣天下】的結題活動在緊張有序地進行著，高年級師生們共聚一堂，一起分享本次綜合性學習的成果。讓我們一起開啟布衣天下之旅，看看都有哪些精彩的內容吧？

融合多學科學習服裝知識

漢服走秀

結題現場，一場跨越時空的漢服走秀驚艷了全場！讓我們一覽中華服飾之美吧！

△漢服秀

漢服無論在文化藝術、詩詞歌賦、琴棋書畫、武術劍道等方面，都是最能與中華傳統文化相結合的服飾。

在歷史的傳承與發展過程中，漢服充分展現了古人“仁、義、禮、智、信”的道德內涵，更是純善純美的中國傳統服飾藝術的重要象征。

旗袍秀

旗袍是中式美學，那樣的含蓄，那樣的婉約，那樣的優雅，那樣的嫵媚。家長、老師、孩子們齊上場，為我們帶來了一場別開生面的“饕餮盛宴”。

△旗袍秀

扎染作品展示

“布衣天下”融合了多學科學習，我們在扎染制作過程中體驗了扎染的魅力，感受傳統文化的傳承。接下來，我們看到的是美術學科的扎染作品展示。

自制服裝創意秀

自制服裝需要從服裝的設計、人體測量、結構圖制作、縫制等四個方面開展學習。

對稱、線條、角度、相似、比例......通過學習，我們了解到了很多服裝知識。量體裁衣制作中……

噔噔噔噔！

我們設計的成果登場，

一件件精美的禮服亮相！

各朝代的服飾演變故事

朝代服飾各有千秋，但其中的知識，真是讓我們受益匪淺。服裝除了尺寸和造型、色彩搭配外，還有很多歷史知識需要我們去研究、探索。

原來古代服飾有這么多知識可學，我們學習到了自明代開始，古代官員穿的袍子也叫“補服”。“補子”作為官服上的等級標志，沿用了近六百年，成為封建等級制度尊卑高下最突出的代表。

各學科總結匯報

語文學科圍繞著“中國服飾文化”這一小課題選取了漢、唐、宋元明、清、民國5個時期研究，孩子們小組合作、查找資料、繪制出精美的思維導圖......

數學小課題研究，帶著孩子們經歷了一件衣服制作的全過程，我們將課題分解成服裝設計中的數與形、如何進行人體測量？如何繪制服裝結構圖？給自己制作一件合體的衣服，引導孩子們開展研究......

△孩子手繪的服飾圖案

英語學科小課題開展“我是小小設計師”的活動，孩子們充分發揮自己的想象力和創造力，用不同的布料和顏色制作成布貼畫——運動裝、連衣裙、禮服西服套裝等。

△孩子設計的服裝

△布衣天下展示臺

布衣天下的活動雖然結束了，但卻打開了我們通往服裝神奇世界的大門。我們懷揣著探索的心，繼續踏上綜合性學習的旅途。

來源：京師協力實驗小學